心理咨询的主要方式有______。

影响人格发展的社会因素包括

衡量一个班集体成功与否的重要标志是

联结学习理论认为学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程其中起重要作用的是

人格的本质特征有

属于外部的不稳定的归因的是

知识直观的类型中可以不受时间地点和设备条件的限制广泛使用

著名的实用主义教育家及其代表作是

班主任工作的中心环节是

学校和教师按照确定的教育教学内容和课程的设置开展的是

建构主义学习理论强调

以美国学制为蓝本一直沿用到全国解放初期的现代学制是

关于影响人的身心发展因素的主要观点下列哪些人物的思想属于内发论

下面哪些属于一般能力

小张老师是初一1班的新任英语老师第一次登上初一1班的讲台学生在台下的反应很活跃让小张很受鼓舞她决定按原备课计划进行互动就请了10位同学上讲台抢答表演会话可是由于不了解学生的情况被请上讲台的同学参差不齐一些同学反应快另外一些由于听不懂开始做小动作扮鬼脸台上台下一片混乱试用备课的有关知识分析小张老师的失误

小杨在数学课上的表现一直不佳当老师在课上布置练习的时候发现小杨对应用题的理解毫无进展加油小杨我知道你能做出这道题的老师在小杨耳边低语好好花上几分钟仔细阅读题目然后把题目分解成好几部分等一下我会过来看看你做得怎么样几分钟后老师回来问道怎么样小杨还是不太清楚但是显然他已经开始摸到了问题的关键并开始动手解答他说他们想知道这单价降低的百分比很好你还知道了些什么老师笑着说当小杨开始解释他对问题的理解时老师不断地问相关的问题让他回到合适的思路上来当他终于解决了问题后老师笑着说太棒了我知道你很努力你现在再重新看看我们是怎么一步步地解决这个问题的过几分钟我会再来看看你最终的解答好吗最后小杨自己解答了这道题请分析老师对学生学习动机的影响

德国教育家第斯多惠是教师中心论的代表人物

学科课程标准是编写教材和开展教学活动的依据

社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动是推动个体由自然人向社会人转变的

德育的核心或基础是

具有半殖民地半封建特点的学制是

根据课程制定者或管理层次分类课程可分为

当学生违反纪律时老是抱怨我们对他们大喊大叫但是他们却越来越不像话学生不良行为的增加可以用行为主义的理论解释

学生根据教师布置的任务在课上或课外进行实际操作将已经学过的知识运用于实践的教学方法是

教师职业的最大特点是职业角色的多样化

道之所存师之所存也这体现了教师的

奥苏贝尔按学习的发生方式将学习的发生分为

人们常说的聪明早慧或大器晚成是指个体身心发展的______

不属于社会公益活动的项目是______

影响课堂管理的因素包括

教书和育人的关系是

某中学二年级的一个班级是学校有名的乱班打架成风一些学生动辄舞棍弄棒乱打一气课堂纪律混乱上课怪叫起哄爬桌子翻窗户成了一些学生的嗜好曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了发誓再也不上这个班的课曾刚是班上有名的调皮大王打架时只要他一挥手其他人就会蜂拥而上而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打但曾刚也有优点就是爱劳动有组织能力班级同学之间不团结正气不能抬头也有少数同学希望好好学习对班里的现象不满但敢怒不敢言怕受那些捣蛋的同学的报复班级干部软弱无力班级学习成绩差是同年级中平均成绩最差的班级问题根据以上情况如果你担任这个班的班主任上这个班的语文课你应如何着手进行工作改变这个班的面貌

德育起于道德知识教育终于道德行为

教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理论良好的教育能力外还要求具有一定的

提出了教学形式阶段论

阅读下列材料运用课堂纪律管理的有关理论进行分析对于新教师一件有趣的事情是我自以为了解了课堂毕竞已经在学校生活了17年然而只有真正地站在课堂上我们才会清楚地认识到教学到底有多复杂我痛苦地认识到教师职业中一个未被充分认识到的艺术之一就是课堂管理刚开始教学的时候还算顺利我和学生一起先分析了课堂上应遵守的规章制度强调他们要礼貌待师并且彼此之间要礼貌相待我清楚地记得10月末的一天在做完实验后我要求学生回到自己的座位上来讨论一下买验中遇到的问题但是学生们根本不听我的招呼我连说几次没有丝毫效果我就一直催促仍旧如此直到我的指导教师走进教室这种乱糟糟的局面才得以制止在我随后的教学中这种情况仍然照旧我的指导教师对我说他会坚定地站在我这一边接下来的一周我的指导教师继续观察课堂并给予我帮助我对班级管理采取了严厉的措施并讲了我的新规则要求那天我的指导教师说我有些太婆婆妈妈了接下来的几天我对他们进行严格控制对于犯错达到两次的学生我罚他们放学后留校15分钟我在学生中失去了信任我被彻底孤立起来此后不久我的大学老师来听课也许那天是节日的缘故我的心态比平时放松得多课也讲得很精彩并且学生们也很为他们那天在课堂上的一些发现欣喜不已我被他们围在中间我突然意识到这种教学方式比管教的方式好得多

因材施教原则

品德中两个最主要的构成部分是

小明上小学一年级时因经常把麻雀青蛙蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚上六年级后他仍然经常把小动物带进教室班主任发现后不仅没有批评他还在班里成立了动物兴趣小组他非常激动向班主任表示了决心半年后小明在班主任的引导下通过对动物的探索活动懂得了学好各门功课的重要性并对学习产生了浓厚的兴趣也逐渐改掉了散漫的习惯学习成绩有了很大进步而且还发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价

在同化性迁移中决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的

中华人民共和国教师法规定小学教师资格的认定机构是

学校德育工作最基本最经常最有效的途径是班主任工作

合理的惩罚能引起学生的痛苦体验和认真反思有助于学生及时终止和纠正自己的不良品德和行为

当我们能熟练使用英语单词时英语单词对我们以前学过的汉语拼音产生干扰这叫

测验的代表了测验结果的稳定性程度是评估测验质量的一个重要指标

影响课堂管理的因素包括

已有研究表明儿童口头语言发展的关键期一般在

根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为

访谈法最适合了解外显行为而通过外显行为可以发现行为背后的原因

年轻一代将文化知识传递给年长的一代这是

学校教育对个体发展的功能包括

桃李不言下自成蹊的德育方法是

下列说法错误的是

教师的情绪对课堂气氛有何影响

人力资本理论

某经济日报报道面对调皮学生无心向学校风日下的状况为感化学生重新挽回学生的向学意识校长曾经三次跪在讲台上为学生讲课试分析该校长的做法

创新教育要求教师转变学生观要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动这描述的是学生观中的

教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律教给学生科学知识

学生的思想品德是在社会交往中形成的没有社会交往就没有社会道德

教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程更应该是一种交往的过程

梅耶学习过程模式的主要特点是______

教师要确立现代教育思想观念最为主要的内容是指

中华人民共和国教育法规定明知校舍或者教育教学设施有危险而不采取措施造成人员伤亡或者重大财产损失的对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法追究

主张教育目的要根据社会需要来决定认为个人只是教育加工培养的对象教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是

在教学过程中实施使教师能够了解学生学__展情况的评定是

个体在群体压力下表现出与群体中大多数人一致的意见和行为的现象叫

请简要回答主要的教学原则

将那些不被社会和自己所接纳的欲望和冲动采取一种被社会所赞许的方式表现出来这种心理防卫机制是

种瓜得瓜种豆得豆强调的是因素对人的发展的影响

某人对某种制品的用途总是有一种惯常的同定模式很难想到它的其他用途这在心理学上称之为

是人的智力的核心

盲人可以依靠触觉识别人民币盲文可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况这是

主张教师应以学生的发展为目的以儿童中心主义著称的美国教育家是

在实际的教学中有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法问题你怎样看待这一现象请运用记忆的有关规律加以分析

教科书审查人员可以参与教科书的编写工作

孔子说学而不思则罔思而不学则殆表明孔子很强调

心理自我是在青春期开始发展的

新课改来了几家欢喜几家忧对于一些中老年教师对新课改一时难以适应他们在教学岗位上用自己的一套方式教了几十年突然说要课改几十年的习惯一下子扭转不过来请给这些教师完成角色转变提出建议

学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向这是一种______

对接到大学通知书时愉快心情的记忆就是______

教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程是从做中学的过程这一观点是由提出的

知识应用的过程一般通过环节来完成

教学过程的基本要素包括

对圆的直径是它的半径的两倍的学习属于

美育的内容就是艺术教育和美学学习相结合

知识直观的类型中可以不受时间地点和设备条件的限制广泛使用

性相近习相远中的习指的是

教学与教育是部分与整体的关系

在教学工作的基本程序中是上好课的重要保证

质性评价很难与量化评价结合起来应用因为质性评价方法是对学生品德情感态度和价值观的评价不能量化

学在官府是哪个历史时期的文化教育特征______

贯彻启发性教学原则的要求有哪些

技能形成的基本途径是

我国心理学家一般把学习分为

李明经常随地吐痰被老师叫到了办公室老师问道李明你为什么常常随地吐痰你知道这是不好的行为吗李明说我也知道这样不对但有时候就是忍不住教师应从人手对李明进行教育

学生区别于社会上其他人的一个重要特点是

智育就是指科学文化知识的传授

研究性说课是指借助说课评价教师的教学水平认定等级比较优劣为主要目的的一种说课形式

教育历史上的儿童中心论就是学生观的一种典型代表

教材是唯一的课程资源

我国现代学制的建立比欧美现代学制的建立早