课程实施计划的展开过程是( )。

德育

社会本位论

学校德育对政治经济文化发生影响的功能即指

标准化测验

坚持四项基本原则的教育属于

学校幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严不得对未成年学生和儿童实施体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为这一条文出自

根据课程制定者的不同课程可分为国家课程地方课程和

德育的个体发展功能的发挥应注意

教师的教育工作能力包括

班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的______的教育思想

学校管理的目标和尺度是

真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的并且教育无过程之外的目的这一观点属于

何谓榜样法运用该方法有哪些要求

遗传决定论的表现有

教育从生产劳动中第一次分离的标志是

我国最早使用教育一词的是

参观教学法可分为

班级管理

教学过程的特殊性表现在

是全部教育活动的主题和灵魂是教育的最高理想

教师对学生的热爱从内容上看在较低层次上是指教师对学生的

教育影响

智力差异有哪些类型

理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导从理论与实际的联系上去理解知识注意运用知识去分析问题和______达到学以致用的目的

教学原则

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为

强调抓住知识的主干部分构建简明知识体系的是

以僧为师以书吏为师是古代埃及教育的一大特征

构建学习化社会的理想是的主要体现

如果高水平学生在测验项目上能得高分而低水平学生只能得低分那么就说明下列哪种质量指标高

国家如何实施对中小学的管理和监督

儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期这是身心发展规律的反映

学记中提出的建国君民______正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系

在漫长的中国封建社会里学校教育得到了进步发展具体的类型有

讲述是教师主要的教学手段一般可以分三个阶段进行

学生发展

通过准备问题面向全体学生交流对过程及时总结是运用

教师申诉制度

个体身心发展

真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是

知识与智力在一定条件下是相互转化的这些条件都有哪些

学校教育制度在形式上的发展经历的过程有

你认为遗传决定论的主要错误在什么地方

实用主义教育学的主要观点是

中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的______

______反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系理论与实践的关系

教育发展的规模和速度是由决定的

金字塔形的等级制教育制度属于

理想和未来是人生的重要特征

一把钥匙开一把锁

是决定教育性质的主要因素

只要运用正面说服的教育方法一切学生都能教育好因此反对纪律处分等强制性的方法

如何理解当代儿童发展观正确的理解是

古代学校教育的特征包括阶级性________性刻板性______

著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理

教育如何培养学生的主体性措施有

马克思主义关于人的全面发展的内涵是指

个体身心发展的一般规律有哪些

何谓说服法运用该方法要注意哪些要求

活到老学到老是现代教育特点的要求

学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境其要求内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要取决于教师对这种环境的

构成课的基本组成部分有组织教学检查复习______巩固新教材______

简述教育目的与培养目标之间的关系

德国教育学家赫尔巴特将教学的过程分为明了______系统方法四个阶段

班级授课制

矮子里找高个水涨船高是一种

原始社会教育的特点是

制约课程改革的因素是

教学的意义有哪些

国际上理解教育实质是在教育中贯穿

制定教育目的的基本依据是什么

为了更好地选用天下人才隋唐后建立了

决定教育领导权的是

我们敢说日常所见的人中十分之九都是他们的教育所决定的这一观点出自洛克的

罗杰斯的以学生为本让学生自发学习排除对学习者自身的威胁的教学原则属于

联系实际论述学生集体的组织与培养

制定我国教育目的的理论基础是

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是

构成思想品德的四个基本要素是知情意和______

生产力发展水平决定着

______是课程实施的最后一项任务或环节

教育可以超越它所依存的社会条件而对人的发展发挥它的能动作用

教育者与受教育者连接起来的中介是______

具有不同认知方式的学生可以获得相同的认知质量

现代教育发展的根本动因是

简述学习教育学的意义

课程资源的建设和开发是国家的事情和教师无关

提出教师一方面要贡献出自己的东西另一方面又要像海绵一样从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西然后再把这些优良的东西贡献给学生的教育家是

做好班主任工作的前提和基础是

教育本身不是一种文化现象

决定教育性质的根本因素是

制定课程计划的首要问题是

如何理解教育与文化的相互依存相互制约关系

课程评价的主要模式

结合影响问题解决的因素论述在教学中如何提高学生的问题解决能力

德育个体发展功能的发挥应注意

阅读以下材料说说如何通过课程教学改革改变教师在教学中关注不均衡的情况某学校组织公开课在老师上课的过程中有时会向学生提问去听课的家长发现老师每次提问时自己的孩子都把手举起但老师每次都是请学习成绩好的学生回答而不会叫自己的孩子

个体身心发展

提出白板说的是

为什么说教育在个体发展中起主导性作用