教师带领学生去博物馆,培养他们爱国主义精神。这运用了()。

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你可能感兴趣的试题
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- 根据维纳的观点影响学生学习成败的主要因素包括
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- 简述教育目的选择和确立的基本依据
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- 近代第一本教育学著作大教学论的作者是
- 同辈群体是指有相同辈分和共同兴趣的人员组成的群体
- 问题解决
- 刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是:
- 英语默读方法属于
- 操行评定评价法
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- 提出学习迁移的共同要素说的心理学家是
- 研究表明在教师的人格特征中教师的热心和富于激励和想象的倾向性可显著影响教育效果
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- 从内容来看心理健康教育包括和心理健康维护两项任务
- 皮亚杰研究道德所采用的方法是
- 编写教案有哪些基本要求
- 将知识分为陈述性知识和程序性知识两类
- 动作技能形成的第二阶段是
- 布鲁纳认为学习所包含的三个过程是和是否恰当和充实
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- 在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是
- 行动研究的主要特点包括
- 观察学习
- 从教学理论角度考察一般将知识分为三类回答是什么问题的知识是
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- 教育过程中教师的主导作用主要表现在
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- 传统的知识学习理论根据知识的结构将其区分成
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- 简述学生综合素质评价的主要内容
- 教师职业的社会作用主要有哪些
- 反映测验分数可靠性的指标是测验的
- 教学设计中最先要考虑的问题是学生的现实发展水平
- 遗忘曲线
- 世界上第一个智力测验的设计者是
- 研究性听课可以帮助后进教师提高教学改进教学
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- 简述我国教育目的的精神实质
- 动作技能形成的基本条件是
- 简述培养学生创造力的基本原则
- 概念同化是学龄儿童获得概念的典型方式
- 布鲁纳提出的是
- 某校一位教师工作认真负责但对学生要求非常严厉课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错就会严厉训斥最严重的一次他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞并用非常难听的话谩骂那个学生受不了这样的刺激不肯再读书最后辍学试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析
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- 人格教育的方法包括
- 学生的学习以掌握间接经验为主
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- 学生对自己性格特点的意识属于
- 结合教学实践分析学生品德不良的原因及教育策略
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- 迁移的概括说
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- 简述促进陈述性知识学习的教学策略
- 托尔曼的理论用公式可表示为
- 动作技能的练习中往往会出现高原现象
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- 托尔曼的理论可用公式表示为
- 人本主义认为根据学习对学习者个人的意义可以将它区分为
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- 环境决定论的哲学渊源可以追溯到洛克的
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- 根据马斯洛的需要层次论学生结交朋友与他人建立情感联系的需要属于
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