“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（ ）

根据知识本身的存在形式和复杂程度知识学习可以分为符号学习概念学习和

学生小涛经常旷课不遵守学校的管理制度学校对小涛进行教育的恰当方式是

贾德提出的迁移理论是

在学生的学业成绩考查与评定中教师根据测验分数观察和报告对被测验者的行为作业的优缺点或价值作出判断称

美国认知心理学家安德森认为心智技能的形成需经过三个阶段一是认知阶段二是联结阶段三是

一天一位老师给学生上科学课主题是寻找有生命的物体老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体并做记录走出课堂的孩子们显得很兴奋不久一位同学跑过来说老师我捉到一只蚂蚱其他同学也围过来看突然一个同学说这是只公的围观的同学哄堂大笑老师问道你怎么知道的我观察的公蚂蚱有劲跳的高他自信地说这是孩子最直接的推理确实难能可贵!老师及时表扬道你真是一个小生物学家科学就是提出问题研究问题解决问题希望你能认真研究一番孩子认真地点点头．就在这时一位同学跑过来告状一个同学把蚂蚱踩死了老师很快意识到这是一个绝好的教育机会他走过去几个同学正在气呼呼地责备那个同学这位老师说蚂蚱也是有生命的物体我们应该爱护每一个有生命的物体我相信这位同学一定是无意踩死的这样吧老师提一个建议不如挖个坑把他安葬了吧!于是在学校的草地上举行了一场特殊的葬礼可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效! 问题试从教师职业理念的角度评析这位老师的教学行为

教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是________

有系统地收集有关学生学习行为的资料参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程叫做

马克思主义关于人的学说确立了科学的人的发展观指明了人的发展的必然规律并为我们制定教育目的提供了理论依据

注意的品质特征有注意的广度和注意的转移等

当你熟悉塑料袋装东西的功能后就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当小便袋使用这种心理现象叫做

李老师就校务公开问题向学校提建议李老师的做法是在________

根据班杜拉的自我效能感理论影响个体自我效能感的因素有

学生害怕在社交场合讲话担心自己会因发抖脸红声音发颤口吃而暴露自己的焦虑觉得自己说话不自然因而不敢抬头不敢正视对方眼睛这种心理症状是一种

下列关于幼小衔接的说法正确的是________

制约着教育的规模速度结构方法手段和内容的是

发展心理学认为儿童发展存在着这是个体早期生命中一个比较短暂的时期在此期间个体对某种刺激特别敏感过了这一时期同样的刺激对之影响很小或没有影响

决定了教育的领导权受教育的权利和教育目的

积极诱因使个体产生积极行为某一目标消极诱因则使个体产生负性行为远离或回避某一目标

尊重信任学生是教师的之一

下列选项中哪种是一般能力

著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在

儿童心理发展的年龄特征既具有又具有

实施全面发展教育的基本途径是__________

下列选项中由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是________

不能加快的内容仍可以再认说明再认所要求的可利用性阈限水平较低

一般来说认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是

中学生伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致具有性

在群体压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为这种现象称为

抑郁症主要表现为

学高为师身正为范是著名教育家陶行知对教师的期望也是他师范教育实践的指导思想有人说教师要教给学生知识培养学生能力所以‘学高’太重要了也有人说教师以育人为天职是人类灵魂的工程师所以‘身正’最重要那么你的看法呢 要求请联系实际写一篇议论文观点明确分析具体条理清楚语言流畅题目自拟立意自定不少于1000字

学生心理发展主要表现出四个基本特征一是连续性与阶段性二是定向性与顺序性三是不平衡性四是

我国普通中学教育的任务是为社会主义事业培养各行各业的和为高一级学校输送

记忆术很多比如二十四节气歌春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒这是一种的记忆术

信息加工学习理论的创始者是

依据福勒和布朗的研究教师的成长可分为

教师对解除收容教育劳动教养后回校复学的未成年学生应当

一个人面对问题情境时不墨守成规不钻牛角尖能随心所欲触类旁通表明其思维有

人逢喜事精神爽是下列哪种情绪状态

材料下周一要开展手工活动张老师要求家长帮幼儿准备废旧材料周一那天只有苗苗没有带材料来张老师就不让她参加活动苗苗站在一旁看着同伴们活动情绪很低落一天都很少说话回家后苗苗冲着爸爸大发脾气你认为张老师的做法合适吗为什么

自我意识包括三种成分自我认识自我体验和

被誉为科幻小说之父的是

学习策略中的一种——元认知策略包括制订认知计划计划策略监视计划执行监视策略和

中二班幼儿在娃娃家游戏中接待客人主动热情与长辈交往很有礼貌可家长却说孩子在家不是这样的有客人来了很少打招呼还经常对爷爷奶奶发脾气 请针对上述幼儿行为的反差设计解决这一问题的方法 要求写出问题的原因分析教学目标以及3种教育指导内容和方法

负强化是运用惩罚排除不良行为的过程

一天一位老师给学生上科学课主题是寻找有生命的物体老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体并做记录走出课堂的孩子们显得很兴奋不久一位同学跑过来说老师我捉到一只蚂蚱其他同学也围过来看突然一个同学说这是只公的围观的同学哄堂大笑老师问道你怎么知道的我观察的公蚂蚱有劲跳的高他自信地说这是孩子最直接的推理确实难能可贵的!老师及时表扬道你真是一个小生物学家科学就是提出问题研究问题解决问题希望你能认真研究一番孩子认真地点点头就在这时一位同学跑过来告状一个同学把蚂蚱踩死了老师很快意识到这是一个绝好的教育机会他走过去几个同学正在气呼呼地责备那个同学这位老师说一个蚂蚱也是一个有生命的物体我们应该爱护每一个有生命的物体我相信这位同学一定是无意踩死的这样吧老师提一个建议不如挖一个坑把他安葬了吧!于是在学校的草地上举行了一个特殊的葬礼可以说在这潜移默化中学生对生命的理解和珍惜会比多少遍说教都来得有效! 问题试从教师职业理念的角度评析这位老师的教学行为

结合加涅提出的教学观点谈谈教学中要完成的有关教学事项

被称为天下第一行书的书法作品是

简述耶克斯—多德森定律

神经系统的活泼型与安静型与气质类型相对应

问题解决有三个基本特点它们分别是目的性认知性和

一般说来高创造性者的人格特征有

心理辅导的一般目标可归纳为两个方面第一是学会调适第二是

某县中学教师李某对学校给予他的处分不服李某可以提出申诉的机构是

一般认为教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始该书的作者是美国教育心理学家

教育过程中的师生关系是知识授受的关系

勤奋和懒惰属下列哪种特性

教育活动必须符合国家和社会公共利益这句话体现的原则是

学记提出化民成俗其必由学建国君民教学为先揭示了教育的重要性和教育与关系

奥苏伯尔认为先行组织者可分为

头脑风暴训练应遵循的基本原则是

罗森塔尔借用古希腊神话中的典故把教师期望的预言效应称作

董老师上游戏课时小明总爱举手但答题经常出错小强不爱举手但老师点名提问却总能答对老师下列做法中最合适的是________

下列选项中一举推翻清王朝统治的历史事件是________

通常选择德育内容的依据有三点一是二是受教育者的身心发展特征三是德育所面对的时代特征和学生思想实际

我要是谈了我朋友的隐私他准会大发脾气我朋友没有大发脾气由此可以推出的结论是________

心理学特别是学校教育心理学研究最多最活跃的一个领域是

课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序时限和相互关系称为

概念同化

德育过程结构的构成要素是

简述创造性与智力的基本关系

知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为

教育心理学认为学与教相互作用过程是一个系统过程该系统包含学生教师教学内容教学媒体和等五种因素

桑代克提出的学习三大基本规律是和

简述品德的特征

学习教育对个体发展的影响不仅具有即时价值而且具有__________价值

某县中学教师李某对学校给予他的处分不服李某可以提出申诉的机构是________

德育过程的基本矛盾是__________与学生已有水平之间的矛盾

原型启发

在一定的教学情境下利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态形成学习的积极性这在心理学上称为

在我国文学史上被称为诗仙诗圣诗鬼的唐代诗人是________

有研究者对幼儿园园长教师进行了一项调查调查题目是要全面真实地了解你园的保教质量你认为最好什么时间段到你园调查结果如图所示请从幼儿一日生活的意义和角度阐述你对这一结果的看法

试论述如何运用记忆规律促进知识保持

根据马斯洛的需要层次说人的需要主要分两大类成长需要和缺失需要下列属于成长需要的是

通过设计道德两难问题并在道德讨论中采用引入性提问和深入性提问的道德教育模式是

CIPP评价模式包含背景评价输入评价过程评价和

布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结而是主动地形成

一般来说元认知策略可分为

教育生物起源论的代表人物是

学生心理健康教育中的心理评估指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料对学生的与行为表现进行评鉴以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程

个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性阶段性不平衡性和个别差异性

材料今天的午点是香蕉拿到香蕉后王浩马上双手握住香蕉眯着眼啪地向吴老师开枪小朋友们都笑起来了老师没有生气而是问小朋友们王浩觉得他的香蕉像一把枪你们的香蕉像什么呢 小朋友们低头看看手里头的香蕉纷纷说像小船像弯弯的月亮像香肠 吃香蕉的时候吴老师问香蕉吃到嘴里是什么感觉啊 小朋友抢着说很香很甜吃到嘴里很软香蕉有点粘牙齿和吃橘子不一样它没有核 吃完香蕉吴老师问大家说说看香蕉皮像什么啊 小朋友看看桌上的香蕉皮高兴地说像降落伞像一朵花像一只大章鱼 以往老师会要求小朋友们把香蕉皮丢到垃圾桶里可是今天吴老师却要小朋友们把香蕉皮放在桌面上并给小朋友们提供了绳子透明胶剪刀等工具大家兴趣盎然地加工起来 问题请从教师职业理念评析吴老师的保教行为

幼儿园教师了解幼儿最主要的目的是________

班主任是班级的组织者领导者和__________

品德的心理结构包括道德认识道德情感和

教师在教学中运用的直观教具可以分为两类一类是实物直观另一类是__________

以我们的思想为主题设计一个主题班会活动方案

依据埃里克森的人格发展理论联系教育实际谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格

我国社会主义教育目的的基本点是什么

班级管理应该以学生为核心建立学生为本的班级管理机制